Изучите теоретический материал.

Подстили научного стиля

Подстили	Авторы	Адресаты	Жанры
собственно научный стиль	учёные	учёные	диссертация, монография, научная статья, научный отчёт, тезисы, доклад, сообщения, выступления. Характер изложения: строгий
учебно-научный стиль	учёные и педагоги-практики	обучающиеся (школьники, студенты, магистранты, курсанты)	учебные, текст в учебниках, пособиях; рефераты, доклады, лекции. Характер изложения зависит от возраста адресата
технический стиль	создатели приборов, аппаратов, устройств (в т.ч. учёные)	пользователи приборами, аппаратами, устройствами	памятки, инструкция, руководство, рекомендация. Характер изложения: доступный
научно-популярный стиль	учёные и люди, интересующиеся наукой	всякий читатель, интересующийся вопросами науки	очерк, научная статья. Характер изложения близкий к публицистическому стилю

Жанровая специфика научных текстов:

Академические тексты:	Научные информационно-реферативные тексты:	Научно-оценочные тексты:	Научно-деловые тексты:	Научно-учебные тексты:	Научно-инструктивные тексты:
монография, статья, диссертация, научный отчёт, тезисы, доклад, сообщение, выступление	энциклопедия, словарь, справочник	рецензия, отзыв, экспертное заключение	патент, авторское свидетельство, стандарт, заявление, рекламация, проект	учебники, учебные пособия, лекция	инструкция, руководство, памятка, рекомендация, сопроводительная документация, методики, программы

Задание 1.

Изучите характеристики жанров научного стиля.

Научно – технический функциональный стиль в некоторой системе жанров, которые выражают конкретные прагматические функции, т.е. интерпретируют фактуальное содержание, в рамках общей прагматической функции научно – технического стиля – сообщения.

Речевые жанры соотносимые с письменной разновидностью научно – технического функционального стиля:

Монография – обобщение разнородных сведений, полученных в результате проведения нескольких научно – исследовательских работ, посвященных одной теме создается только после накопления определенного количества фактических и обобщенных сведении.

Научно – журнальная статья содержит, кроме фактических сведений, элементы логического осмысления результатов конкретного научного исследования; предназначается для узкого круга специалистов с высоким уровнем профессиональной подготовки в данной отрасли науки и техники.

Среди научных статей можно выделить:

- краткие сообщения, которые содержат краткое изложение результатов научно – исследовательских работ или их этапов.

- оригинальную статью, которая представляет собой изложение основных результатов и выводов, полученных в ходе научно – исследовательских , опытно- конструкторских работ;

- обзорную статью, где обобщаются достижения в той или иной области фиксируется существующее состояние или намечаются перспективы развития;

- дискуссионную статью, содержащее спорные положения с целью обсуждения их в печати.

Аннотация – сжатая характеристика первоисточника, т.е. вторичный научный документ. В ней перечисляются его структура (какие вопросы и какой последовательности разбираются, к каким выводам приходит автор). Аннотация это лишь способ характеристики содержания, а не его физическое изложение.

Реферат также относится к вторичным научным документам и является кратким изложение сущности первоисточника; информация в реферате дается в обобщенном виде; он сообщает новые и наиболее существенные положения и выводы реферируемого источника; структура реферата стереотипна: заголовочная часть, собственно реферативная часть, справочный аппарат.

Новым типом вторичной информации являются резюме – выводы. Данный тип не идентичен реферату, он короче максимум информации при минимуме языковых средств.

Справочная литература- содержит информацию самой высокой степени общения. Справочник составляются на основе фактографических сведений, содержит апробированные сведения и рекомендации для их применения.

Учебники, учебные пособия – отличаются большой доступностью изложения с учетом их дидактического назначения.

Научно – технический функциональный стиль включает в себя также жанры, характерные для технической литературы:

- описание различных технических устройств и агрегатов;

- описание технологии и характера производственных процессов;

- описание приемов труда;

- описание литература;

- рекламные материалы.

Представленные жанры технической литературы, наряду с общими параметрами, характерными для научно-технического стиля, имеют и ярко выраженные отличительные особенности. Например, рекламные материалы характеризуются четкой направленностью на получателя сообщения, стремлением воздействовать на его сознание и эмоциональную сферу; своеобразие же патентной литературы определяется главным образом канонической формой описания патентов всех видов.

В сфере научно-технической коммуникации имеют место и речевые жанры, функционирующие в устной форме, монологической, диалогической и политической.

К устно-монологическим речевым жанрам относят:

-вузовские лекции;

-научный доклад;

-научный обзор;

-научное сообщение.

В научном социально-бытовом обиходе различают:

-торжественную юбилейную речь;

-застольную речь-тост;

-надгробное слово.

Среди диалогических (полилогических) речевых жанров выделяют дискуссию, диспут, беседу, круглый стол.

Задание 2.

Найдите соответствие жанра научного стиля и его значения.

краткое изложение сущности первоисточника	сжатая характеристика первоисточника дискуссионная	текст со спорными положениями с целью обсуждения их в печати	изложение основных результатов и выводов, полученных в ходе научно-исследовательских, опытно-конструкторских работ	обобщение разнородных сведений, полученных в результате проведения нескольких научно-исследовательских работ, посвященных одной теме
аннотация	дискуссионная статья	реферат	монография	оригинальная статья

Показать ответ

Задание 3.

Найдите предложения из текста, в которых выражаются перечислительные отношения (классификационная характеристика). Например:

В научном социально-бытовом обиходе различают:

-торжественную юбилейную речь;

-застольную речь-тост;

-надгробное слово.

Запомните пунктуационное оформление таких предложений. Такой тип предложений характерен для научной речи.

Показать ответ

Задание 4.

Изучите данные теоретические сведения о реферате. Ответьте на вопросы по тексту.

Слово «реферат», по Максу Фасмеру, «заимствовано русским языком из немецкого: Referat» «доклад, отчет», которое, в свою очередь восходит к латинскому referre «докладывать», отсюда появилось «реферировать».

Данная этимология, в частности, свидетельствует и о том, что сама эта форма представления знания относится к латинской научной традиции, ведь в Западной Европе с XY по XIX век латинский язык использовался как общий язык науки. Однако современное представление об этом жанре научной речи усложнилось и он занимает своеобразное место в системе научной информации.

Словарь С.И. Ожегова дает такое толкование слова «реферат» - краткое изложение содержания книги, статьи и т.п., а также доклад с таким изложением.

«Реферат - краткое и точное изложение содержания документа, включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительной интерпретации или критических замечаний автора реферата». Как видно, содержание специального определения гораздо богаче и конкретнее в смысловом отношении. Здесь же дается также и определение одной из разновидностей жанра: Сводный реферат – реферат, составленный, на основе двух или более исходных документов.

Трансформация именно основного содержания – логоса – исходного источника в сторону его сокращения, компрессии дает основание говорить об этом жанре и с риторических позиций.

В библиографическом описании документа, например, сжато воспроизводятся элементы этоса: автор, тема, кому адресовано произведение, время и место издания, его объем, то есть фиксируются условия, ситуация общения.

Тезисы как репродуктивный жанр также воспроизводят содержание, но отбирается только система основных положений, опускаются доказательства, обоснования этих положений. В этом случае сокращается логическая структура доказательства. Ведь тезис, наряду с аргументами и их логической связью (дедуктивной, индуктивной или аналогической демонстрацией), составляют логический каркас научного произведения.

Наиболее близкий к реферату жанр свертывания информации – конспект – также сокращенно передает содержание источника, но он предполагает интерпретацию источника конспектирующим: комментарии, оценки, вопросы, попутные замечания, выделения и другое.

Казалось бы, близко по характеру компрессии к сводному реферату стоит так называемое аналитическое описание, но оно отличается объемом и характером привлекаемых для такого описания источников. Вот такое определение этому жанру научного общения дает профессор А.А. Волков: «Аналитическое описание представляет собой последовательное изложение содержания учения или концепции

Оно часто встречается в критических и полемических, например, апологетических сочинениях, так как основательная критика концепции, требует ясного представления того, что именно и почему критикуется». Так что этот жанр, как и аналитический обзор, отличается именно критическим взглядом на источники.

Так что «краткое изложение содержания» может иметь разные цели и задачи, и сложившиеся в научном общении жанры воспроизведения должны целенаправленно – пафос – решать эти задачи. Таки образом, описывать научные тексты, строить их типологию можно с опорой на основные риторические категории: этос, пафос и логос.

Попытаемся теперь дать риторическое определение жанру: «Реферат – репродуктивная смысловая модель произведения печати, которая воспроизводит совокупность его понятий, систему аргументации и сохраняет стиль изложения первичного документа.

Говоря о разновидностях рефератов, которых в практике реферирования используется достаточно много, приведем сначала самое общее их деление в зависимости от целеустановок, которые и являются основанием такого деления. Итак, выделяются два типа:

-репродуктивный (воспроизводящий) тип;

-продуктивный (творческий) тип.

Репродуктивный текст свертывает информацию, не подвергая его оценке, критике, истолкованию. Творческий реферат вносит элемент аналитической оценки, проверке на истинность, доказательность одного или (чаще) нескольких источников, написанных на одну тему.

Репродуктивное свертывание содержания используется в различных сферах. Это, прежде всего, касается системы научно-технической информации. Специалисты центров обработки информации (ИНИОН, ВИНИТИ и др.) готовят рефераты по наиболее значимым публикациям (в том числе, и зарубежным) в разных областях знания. Именно эти публикации рефератов в специальных журналах (РЖ) на сегодняшний день можно считать самыми ценными, по ним можно учиться составлению рефератов. Прочитав такой реферат, мы уверенно можем определить, стоит ли обращаться к первоисточнику.

Используется и так называемый учебный реферат, особенно на начальной стадии обучения в вузе. Такой воспроизводящий реферат студент выполняет самостоятельно, получив задание преподавателя. Именно в этом случае требуется умение свернуть информацию по книге, ее разделу, по статье или нескольким статьям на одну тему. Реферат может быть доложен на семинаре, на собеседовании или при так называемом рубежном контроле в специально отведенное время для защиты таких сообщений.

Такого рода реферирование используется и в служебной деятельности. Если руководству необходима сжатая и достоверная информация по одному или нескольким источникам, то такую работу проводит референт – докладчики консультант по определенным вопросам. Так что умение свертывать научную и другую информацию вполне может стать для студента служебной обязанностью.

Творческий реферат предполагает не только компрессию информации, но и оценку содержания. Параметры такой оценки: актуальность и новизна информации, тема, предмет, цель работы, методы исследования.

Творческим такой реферат является в том случае, если реферируется несколько источников на одну и ту же тему. Ведь в этом случае предполагается сравнение взглядов разных авторов. Такое сравнение может привести к выбору наиболее доказательного решения проблемы. Разобраться в научной полемике (скрытой или явной) достаточно сложно, и это требует уже начитанности по проблематике научного спора, известных аналитических способностей и умения оценить, кроме всего прочего, качество аргументации участников научной дискуссии. Поэтому творческий реферат написать сложнее. И тем не менее такой реферат остается в рамках реферирования, так как автор реферата не предлагает и не обосновывает свою собственную позицию в обсуждаемом вопросе.

Рекомендуемый средний объем текста реферата – 850 печатных знаков.

Компрессия текста

Чтобы сократить объем исходного текста, надо хорошо «видеть» его понятийную и композиционную структуру. Каждому понятно, что неверно и даже примитивно будет, если мы просто перепишем первые страницы исходного документа. По каким же направлениям можно свертывать текст?

Во-первых, сокращение может касаться количественного состава обсуждаемых в первоисточнике понятий. Эти понятия в научном тексте, как правило, соотносятся по принципу двух-трех- многоступенчатой классификации. Используя «отсечение» «нижних этажей» иерархии понятий, мы сможем значительно сократить текст, другие же понятия мы просто называем, отсылая интересующихся к первоисточнику. Таким образом, мы проводим компрессию по вертикальной, парадигматической оси.

Можно сократить не только понятия, расположенные по родо-видовому принципу, но и располагающиеся по видо-видовой координате. То есть мы приводим из источника характеристику одного -двух равнозначных понятий, опуская другие. Используя образную аналогию, можно сказать: мы подстригаем и прореживаем понятийное дерево текста.

В некоторых случаях иерархию понятий, опустив их объяснения, можно свести в схему или таблицу.

Во-вторых, сохраняя формулировки основных положений, можно сократить количество аргументов, их обосновывающих, убрать дополнительные примеры и иллюстрации. Таким образом мы сократим композиционные детали текста, сохранив его общую структуру. В научных работах иногда используются для убедительности разные способы доказательства одного и того же положения (статистика, примеры, ссылки на авторитетные мнения и др.). При компрессии текста как раз и можно ограничиться фиксацией одного из способов доказательства. В этом случае мы «работаем» со структурой доказательства.

За счет таких компонентов композиции, как обоснование новизны и актуальности темы, за счет изъятия обзора литературы мы также можем значительно сократить исходный текст. Но для этого необходимо хорошее «видение» логической и композиционной его структуры.

В каждой рубрике исходного текста мы при первичном чтении намечаем сокращаемые части, добиваясь максимальной краткости. При этом, повторим, важно сохранить выводы (тезисы, подтезисы), иначе реферат лишится своей ценности.

В-третьих, используя в основном язык источника, нужно сжать формулировки, убрать второстепенные детали, разъяснения, а то и повторения. Самостоятельно перерабатывая синтаксис исходного текста, нужно сократить уточняющие члены предложений (определения, обособленные обороты, присоединительные конструкции и под.). При всем том нужно по возможности сохранить стиль автора, особенно если он обладает оригинальностью.

В-четвертых, можно использовать общепринятые графические сокращения, аббревиатуры (ВНП, КПД и под.).

Разные формы компрессии смысла полного текста можно представить в такой последовательности: название произведения – библиографическое описание – аннотация – план- тезисы - реферат - конспект. Приемы свертывания информации во всех этих репродуктивных жанрах могут использоваться в разных пропорциях при освоении знания. Эти же жанры применяются и при формировании замысла и словесного воплощения научного сообщения.

Вопросы по тексту:

1) Что такое этос?

2) Что такое логос?

3) Что такое пафос?

4) Какие формы компрессии текста вы знаете?

Показать ответ

Задание 5.

Распределите устойчивые обороты научной речи на 3 группы:

1) активные конструкции, в которых внимание обращается на субъект действия;

2) пассивные конструкции, в которых внимание обращается на объект действия

3) вводные слова

Автор анализирует проблему (выявляет сущность, затрагивает вопрос, решает комплекс задач) …

В связи с этим автор касается (выделяет) …

Свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными примерами …

По мнению автора, …

Как отмечает (считает) автор, …

Вместе с тем, как подчеркивает автор, …

Особое внимание уделяется …

Важное значение имеет …

Далее освещается проблема (вопрос) …

Характеризуя значение (чего?), автор пишет (отмечает, замечает, подчеркивает): «…»

В этой связи раскрываются также причины …

Во-первых … Во-вторых, … В третьих …

Эта проблема может быть рассмотрена в двух основных аспектах: …

В следующей главе прослеживается …

Здесь подчеркивается …

Примером этого могут служить …

При этом подробно освещается роль …

В частности, отмечается, что …

Подчеркивается исключительная важность …

Этот тезис иллюстрируется примером.

«…», - указывает в связи с этим автор.

Это положение подкрепляется, в частности, примером …

В заключение автор делает вывод …

В итоге делается следующий вывод.

Показать ответ