Задание 1.
Приведите варианты к данным предложениям, в которых подчеркивается роль субъекта в совершении действия (активные конструкции) или внимание сосредоточено на объекте действия (пассивные конструкции).
1. Считаться, считать, принято считать;
Родоначальниками экономической теории считаются английские экономисты классической школы (Адам Смит, Давид Рикардо, Джон Стюарт Милль), социалисты – утописты (англичанин Роберт Оуэн, французы Шарль Фурье, Симонд де Сисмонди).
Ответ:
Родоначальниками экономической теории считаются английские экономисты классической школы (Адам Смит, Давид Рикардо, Джон Стюарт Милль), социалисты – утописты (англичанин Роберт Оуэн, французы Шарль Фурье, Симонд де Сисмонди).
Родоначальниками экономической теории считают английских экономистов классической школы (Адама Смита, Давида Рикардо, Джона Стюарта Милля), социалистов – утопистов (англичанина Роберта Оуэна, французов Шарля Фурье, Симонда де Сисмонди).
Родоначальниками экономической теории принято считать английских экономистов классической школы (Адама Смита, Давида Рикардо, Джона Стюарта Милля), социалистов – утопистов (англичанина Роберта Оуэна, французов Шарля Фурье, Симонда де Сисмонди).
2. Показывать, показан (а, о, ы);
По этой статье показывается остаток резервного капитала, образованного на предприятии.
Ответ:
По этой статье показывается остаток резервного капитала, образованного на предприятии.
По этой статье показан остаток резервного капитала, образованного на предприятии.
3. Рассматривать, рассматривал, рассмотрены (а, о);
Здесь даются базовые понятия экономической теории, рассматриваются ресурсы и потребности как основа любой экономики, деньги в рыночной экономике, экономические системы, а также фундаментальные проблемы рыночной экономики.
Ответ:
Здесь даются базовые понятия экономической теории, рассматриваются ресурсы и потребности как основа любой экономики, деньги в рыночной экономике, экономические системы, а также фундаментальные проблемы рыночной экономики.
Здесь даются базовые понятия экономической теории, рассмотрены ресурсы и потребности как основа любой экономики, деньги в рыночной экономике, экономические системы, а также фундаментальные проблемы рыночной экономики.
4. Характеризовать, охарактеризовал (а,о), охарактеризован;
В отличие от модели чистого капитализма экономику развитых стран характеризует смешанный капитализм.
Ответ:
В отличие от модели чистого капитализма экономику развитых стран характеризует смешанный капитализм.
В отличие от модели чистого капитализма экономику развитых стран охарактеризовал смешанный капитализм.
В отличие от модели чистого капитализма экономика развитых стран охарактеризована смешанным капитализмом.
5. Подготовить (а, о, и), подготовлен
Институционалисты одними из первых выступили с идеей государственного контроля над экономикой и в теоретическом плане подготовили определенную платформу для последующего распространения кейнсианства.
Ответ:
Институционалисты одними из первых выступили с идеей государственного контроля над экономикой и в теоретическом плане подготовили определенную платформу для последующего распространения кейнсианства.
Институционалисты одними из первых выступили с идеей государственного контроля над экономикой и в теоретическом плане была подготовлена определенная платформа для последующего распространения кейнсианства.
6. Относиться, относят, отнесен (а, о, ы);
К числу наиболее значительных препятствий на пути экономического познания относятся следующие: а) ошибочные и предвзятые представления; б) терминологические трудности; в) логически ошибочное построение; г) трудность выявления четких причинно-следственных связей.
Ответ:
К числу наиболее значительных препятствий на пути экономического познания относятся следующие: а) ошибочные и предвзятые представления; б) терминологические трудности; в) логически ошибочное построение; г) трудность выявления четких причинно-следственных связей.
К числу наиболее значительных препятствий на пути экономического познания относят следующие: а) ошибочные и предвзятые представления; б) терминологические трудности; в) логически ошибочное построение; г) трудность выявления четких причинно-следственных связей.
К числу наиболее значительных препятствий на пути экономического познания отнесены следующие: а) ошибочные и предвзятые представления; б) терминологические трудности; в) логически ошибочные построения; г) трудности выявления четких причинно-следственных связей.