Приложение Е Социальный проект адаптивной комнаты «Школа подготовки к материнству «Ана бақыты»

Актуальность проекта. В последнее время мы видим значительный рост численности населения в Республике Казахстан. Для этого не обязательно изучать демографическую статистику, достаточно лишь понаблюдать за жизнью людей со стороны: все чаще мы можем встретить женщину в «интересном положении»; видим огромные очереди в детских поликлиниках и детских садах, переполненные послеродовые отделения; увеличивается число людей, обращающихся за социальными выплатами по беременности и родам, по рождению и по уходу за ребенком до одного года.

Это очень хороший показатель, который говорит нам о благоприятной обстановке в стране. Однако, стоит отметить, что в настоящее время снизился возраст наступления материнства. Все чаще мы видим совсем еще юных будущих мам, которые обучаются в колледжах и высших учебных заведениях. К тому же в настоящее время среди современной молодежи наблюдается тенденция незапланированной беременности, т.е. когда не беременность является следствием брака, а брак – следствием беременности. И в данной ситуации встает главный вопрос о том, готовы ли сами девушки стать мамами.

Готовность стать родителями у современной молодежи определяется желанием сохранить беременность, создать свою семью и родить ребенка. А все самое интересное начинает происходить именно после родов. Это и восстановление физического состояния роженицы, изменение привычного образа жизни семьи, в том числе и отца ребенка. Жизнь меняется и у новоявленных дедушек и бабушек, т.к. зачастую мамы-студентки выходят замуж за пап-студентов, и чаще всего молодая семья проживает с родителями одного из супругов. Некоторые мамочки берут академический отпуск в связи с рождением ребенка, но в большинстве случаев при условии, что есть, кому следить за ребенком, обучение продолжается. Уход за ребенком вдобавок к основным делам любой домохозяйки требует регулярно выполняемых действий: кормление, поддержание чистоты ребенка, стирку, глажку, купание, развивающие игры, походы в поликлинику, прогулки и многое другое. И именно после рождения ребенка мы можем увидеть, готовы ли молодые мамы, а именно современные студентки, к выполнению социальной роли «молодой мамы».

Ведь именно от того, насколько готова к материнству будет современная студентка, зависит то, сможет ли она создать в своем доме благоприятный микроклимат, необходимый для сохранения целостности семьи и воспитания детей. А если говорить точнее, то от этого зависит эмоциональное состояние мамы, самочувствие малыша, распорядок дня семьи и взаимоотношения супругов, и в целом будущее всей семьи.

Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев в ходе встречи с женской общественностью Казахстана, посвященной 8 Марта 2016 года, отметил, что в Казахстане необходимо внедрять обучение молодежи искусству материнства и воспитания. Рождение ребёнка принесёт много перемен, к которым женщина должна быть готова. То есть она должна быть готова стать матерью, должна осознанно принять на себя выполнение материнских функций. Если кратко обозначить трудности современных мам-студенток, то можно выделить следующие (рисунок 1):

Преодоление всех этих проблем зависит от уровня психологической готовности самой мамочки. Чем выше ее уровень, тем проще и безболезненней будет их решение. А мы как раз-таки и наблюдаем, что все трудности, с которыми сталкивается почти каждая мама, для многих просто непреодолимы. В Германии зафиксировано много случаев непреднамеренной смерти младенцев, вследствие неготовности женщин к материнству. А что интересное: сами мамочки могут занимать высокие должности, пользоваться большим уважением окружающих, но быть неприспособленным к вопросам бытовой жизни. В нашей же стране мамами становятся довольно-таки рано, в том числе и девушки, обучающиеся в колледже или университете. А что же делать в сложившейся ситуации нашим молодым мамам? И что происходит, если современные студентки стали мамами без психологической подготовки (рисунок 2)?

С трудностями, сказанными выше сталкивается каждая мамочка. И здесь актуален вопрос психологической готовности к ребенку. И в первую очередь задумываться о нем необходимо не когда мы берем малыша на руки, а когда узнаем о наступлении беременности, а еще лучше, если задумываться об этом в подростковом возрасте. Так как именно психологическая неподготовленность является одной из главных причин многих социальных проблем молодой семьи. Среди них: измены, многочисленные разводы, неблагополучие в семье, насилие, рост социального сиротства и многие другие.

 Поэтому наш социальный проект направлен на формирование психологической готовности к материнству современных студентов с целью предотвращения социальных проблем в семье после рождения ребенка.

Проблемы, перечисленные выше (рисунок 1) мы выделяли исходя из результатов исследования, проведенного среди молодых мам, обучающихся в стенах Павлодарского Государственного Университета им. С. Торайгырова. Нами была разработана анкета и опрошено 10 мамочек-студенток.

На основании выше сказанного нами была разработана программа формирования психологической готовности к материнству современных студенток. 

Одним из путей оказания помощи будущим и молодым мамам может стать создание адаптивной комнаты «Школа подготовки к материнству «Ана бақыты».

Работа адаптивной комнаты «Ана бақыты» представляет собой программу по формированию психологической готовности к материнству современных студенток. Корни нашего проекта лежат в многолетнем опыте организации системы адаптационной помощи молодым мамам в социально развитых странах.

В данном проекте мы решили организовать работу, направленную в основном на девушек-студенток, которые в силу определенных обстоятельств ожидают пополнение или уже обрели статус «молодой мамы».

Для того чтобы полноценно использовать интеллектуальный и психологический потенциал имеющихся методических и кадровых ресурсов и для того, чтобы на практике применить и распространить уже отработанные модели работы, были сформулированы цель нашей работы: сформировать осознанное, позитивное восприятие материнства студентками через пространство адаптивной комнаты.

Основные задачи работы:

1. Познакомить с физиологией протекания беременности, особенностями внутриутробного развития ребенка, основами педагогики и психологии раннего периода жизни ребенка и методиками раннего развития.
2. Сформировать у девушки представление о себе как о матери.
3. Способствовать воспитанию чувства материнства посредством формирования духовной связи между матерью и будущим ребенком.
4. Обучить будущих матерей навыкам материнства (приемам ухода за ребенком и лактации) и принципам здорового образа жизни.
5. Повысить общий культурный уровень женщины.
6. Способствовать развитию у беременных женщин навыки регуляции своего эмоционального состояния (самоконтроль, релаксация и т.д.).

Помимо цели и задач, мы выделили основные принципы нашей работы Центра:

• добровольность – мы можем работать только с той молодой матерью, которая хочет работать с нами. Насильно помочь невозможно;
• конфиденциальность – означает необходимость в сохранении полученной информации и неразглашении полученных сведений социальным работником и психологом, без уведомления и разрешения мамочки;
• открытость – вся деятельность и жизнь Школы носит «прозрачный» характер, все возникающие проблемы и пути их решения, поведение в стрессовых и конфликтных ситуациях – все это то, что важно нам самим и то, чем мы  делимся с нашими мамами - является общедоступным и решается коллегиально с активом самоуправления и общим собранием;
• опора на собственные силы – юная мама имеет право ошибаться, быть несостоятельной в чем-либо, быть не такой как нам бы хотелось. Она имеет право на свой выбор, и только она сама может сделать этот выбор. Мы можем быть рядом, но мы не можем прожить жизнь вместо нее и за нее;
• максимизация социальных ресурсов – мы должны учитывать запросы и возможности молодых девушек с использованием максимума форм и методов работы по их социальной адаптации.

Модель внедряемой инновации

Месторасположение проекта – г. Павлодар, Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова, кафедра психологии и педагогики, ауд. А–145.

Организационный статус – адаптивная комната «Школа подготовки к материнству «Ана бақыты».

Сроки планирования начала функционирования Школы – с марта 2017 года.

Социальная категория – студентки, ожидающие или имеющие детей.

Основные направления: повышение уровня знаний о беременности, родах, развитии ребенка; освоение навыков ухода за ребенком и форм взаимодействия с ним; снятие психоэмоционального напряжения; развитие навыков регуляции своего эмоционального состояния.

Программа направлена на развитие материнских компетенций, повышение психологической грамотности, обучение приемам эмоционального взаимодействия с ребёнком, оказание помощи в изменении внутрисемейных отношений, в повышении значимости роли матери в глазах членов семьи и в ее собственных. Содержание программы составлялось на основе пожеланий самих мам.

Форма работы: групповая и индивидуальная.

Целевая группа: молодые мамы, обучающиеся в стенах учебного заведения.

Состав группы: 6–8 человек.

Время работы: групповые занятия с элементами тренинга продолжительностью 50–60 минут каждое.

Кадровые ресурсы проекта

Социальный работник, психолог, медицинские работники.

Организационное обоснование проекта.

Описание помещения – адаптивная комната «Школа подготовки к материнству «Ана бақыты»

Этапы развития проекта:

• подготовительный – разработка программы и направлений работы проекта, привлечение будущих и молодых мамочек в программу формирования психологической готовности к материнству;
• основная активность направлена на то, чтобы будущим и молодым мамам было комфортно и интересно находиться в Школе;
• формирование высокого уровня психологической готовности к статусу «юной матери»;
• перевод большинства видов и направлений деятельности Школы на самоуправление. Молодые мамы чувствуют ответственность за свою жизнь и жизнь своего ребенка. Установление доверительных отношений с сотрудниками Школы.

Программа адаптивной комнаты ориентирована на многоуровневую социальную работу. Основу составляет групповая и индивидуальная  работа с будущими и молодыми мамами. План работы комнаты отображен в таблице Е1.

Таблица Е1 – План мероприятий адаптивной комнаты «Школы подготовки к материнству «Ана бақыты»

Тема занятий	Содержание занятий
«Зарождение прекрасного»	Знакомство, сбор ожиданий, ввод в курс, организационные моменты, тестирование, слайдовая презентация «Погружение». Используется ароматерапия, музыкотерапия
«Как родить умницу...»	Питание, гигиена, режим дня, сон и позы во время сна, прогулки и ходьба, вредные привычки, токсикоз, обувь и одежда, растяжки и вены
«Зоны особого внимания»	Психологические особенности беременности, изменения с женщиной, каждая фаза и каждый триместр
«Колыбельная для Мамочки»	Страхи и мифы беременных, самолечение, исключение из правил
«Зарождение новой жизни»	Психологические особенности развития ребенка в утробе матери
«Я здесь, мамочка!»	Гаптономия (язык прикосновений), грудное вскармливание
«Я самая красивая мама!»	Макияж и уход за кожей во время беременности, фотосессия беременных
«Идеальная детская»	Все, что нужно ребенку после рождения; все, что может облегчить жизнь мамочки (разные приспособления для кормления и т.д.), детская глазами современных средств цивилизации и как жить без этого
«От А до Я»	Навыки ухода за новорожденным ребенком (пеленание, кормление, уход и развитие и т.д.
«Жду тебя, малыш!»	Сказки, потешки, песни. Поем, читаем, слушаем, уносим домой раздаточный материал
«Азбука восстановления»	История развития перинатальной психологии, предвестники родов, роды глазами ребенка, что собрать в роддом; как восстановиться после родов, я родила – что дальше…
«9 советов беременным»	Заключение, анкеты, тесты, юридические вопросы, подведение итогов
Релаксационное занятие	Релаксация

Финансовые ресурсы проекта

Источники финансирования – бюджет ПГУ им. С. Торайгырова и фандрайзинг (привлечение спонсорских средств).

Расходы на оборудование для создания  Школы материнства «Ана бақыты»:

Детская кровать 1шт х 30 000 тг. = 30 000 тг.

Пеленальный столик 1шт х 16 000 тг. = 16 000 тг.

Стол круглый 1 шт х 9 000 тг. = 9 000 тг.

Пуфики 12 шт х 5 000 тг. = 60 000 тг.

Кукла «Baby born» 1 шт х 15 600 тг. = 15 600 тг.

Одежда для новорожденных 2 комлекта х 5 000 тг. = 10 000 тг.

Флип-чарт 1 шт х 24 000 тг. = 24 000 тг.

Итого 164 600 тг.     

Также будут необходимы средства на типографские материалы (таблица Е2).

Таблица Е2 – Типографские расходы

Наименование статьи затрат	Стоимость одного экземпляра, тнг.	Тираж, шт.	Всего, тнг.
Бланки анкеты	7	100	700
Бланки тестов	7	100	700
Бланк Плана работы с молодой мамой	20	50	1 000
Рекламные буклеты «Школа будущей семьи»	20	50	1 000
Буклеты для участников подготовительных курсов будущих родителей	40	50	2 000
Информационные листовки	7	100	700
Итого:	х	х	6 100

Таким образом, полная стоимость проекта составляет 170 700 тенге.

Жизненный цикл проекта

1 фаза – инициация проекта;

2 фаза – анализ социальной ситуации (диагностика, исследование проблемы);

3 фаза – разработка концепции проекта;

4 фаза – планирование проекта (расписание проекта и бюджета);

5 фаза – реализация проекта;

6 фаза – контроль за исполнением проекта, сбор данных о ходе его выполнения;

7 фаза – признание проекта завершенным;

8 фаза – оценка результатов проекта.

Дальнейшее развитие проекта. Рабочий план-график реализации проекта разработан на 1 год, так как проект носит пилотный характер. При условии подтверждения его жизнеспособности и наличия необходимых ресурсов реализация проекта может быть продлена. На наш взгляд, работа по подготовке к материнству будет наиболее эффективной, если будет организована при колледжах и высших учебных заведениях. Это позволит не оставить без внимания ни одну мамочку-студентку. Кроме того, нет необходимости осуществлять поиск специального помещения, так как в учебных заведениях всегда найдется место для реализации подобных программ.

Ожидаемые результаты от реализации данной программы:

Итогом работы должна стать стабильная положительная установка на беременность и роды, готовность женщины к материнству, снижение уровня тревожности. Повышение компетентности в вопросах поддержания здорового образа жизни, поведения в родах и послеродовом периоде, а также в вопросах правильного вскармливания и воспитания ребенка.

1. Беременные женщины получают более полную информацию о физиологии протекания беременности и особенностях внутриутробного развития ребенка, что значительно понижает уровень их тревоги.
2. Беременные женщины учатся отслеживать свое тревожное состояние и

работать с ним, развиваются навыки рефлексии.

3. У женщин происходит осознание беременности как состояния полезного для себя и ребенка, актуализируется и осознается радость материнства и собственная женственность.
4. Женщины приобретают знания и практические навыки по уходу за малышом и его воспитанию, грудному вскармливанию.
5. Развивается образ «Я-мать» у беременной женщины, что приводит к более осознанному и ответственному отношению и к беременности, и к будущему родительству.
6. Формируется субъективная уверенность в себе (усиление Я-концепции), способность брать на себя ответственность за свою судьбу.
7. Женщина получает эмоциональную и психолого-педагогическую поддержку в разработке собственной жизненной перспективы.
8. Активизируется внутренний потенциал женщины.

Таким образом, разработанная нами программа будет способствовать созданию благоприятного микроклимата в семье во взаимоотношениях мужа и жены, что тем самым предотвратит появление социальных проблем в повседневной жизни молодой мамочки-студентки. Все мероприятия данного проекта соответствуют поставленным задачам и способствуют реализации цели.