Подготовка лидеров молодежных групп из социально-одаренных молодых людей является перспективной. В последние годы особым направлением внеучебной работы со студентами стало разработка и осуществление лидерских программ. Лидерство, необходимость развития лидерских качеств рассматриваются как одна из основных задач. В настоящее время лидерство становится предметом социологических, психологических и экономических дисциплин, исследуются пути и способы развития лидерских качеств личности. В первую очередь в такой позиции молодого специалиста заинтересованы работодатели. Она представляет собой некий гарант новых идей, неординарных подходов и смелых решений. Кроме того, эти качества являются основанием для привития управленческих качеств. Считается, что личность должна обладать следующими качествами – активной жизненной позицией, нравственностью и желанием служить обществу. В учебных заведениях создаются разнообразные программы для развития лидерских качеств. Студенты учатся волонтерской деятельности, экспериментируют, учатся планировать, получают помощь от других людей и оказывают помощь другим людям. Служение обществу выражается в первую очередь в готовности к волонтерской работе, которая становится всё популярнее среди студентов. Будущий лидер должен уметь управлять и уметь подчиняться, чутко реагировать на чужую боль. Необходимо развивать у студентов чувство гражданской ответственности, воспитывать потребность помогать другим, распространять среди молодежи интерес к волонтёрству. Вовлечение молодых людей в общественную деятельность оказывает большое влияние на развитие лидерских способностей. В первую очередь это имеет огромное и позитивное влияние на познавательное и эмоциональное развитие.
Необходимо уделить особое внимание самоопределению личности. Основным содержанием социально – психологической подготовки является создание благоприятных условий для позитивного личностного самоопределения. Позитивные личностные самоопределения мы понимаем, как формирование положительного образа «Я» и позиции конструктивного социального оптимизма. Становление положительного образа «Я» включает в себя постепенное принятие своей индивидуальности и положительную оценку своего личностного потенциала. Для формирования лидерских качеств личности необходимо создавать особую развивающую социальную среду. Развивающая социальная среда – это социум, отличающийся от обычной среды более высокими по содержанию и интенсивности характеристиками совместной деятельности и общения, эмоционально и интеллектуально насыщенной атмосферой сотрудничества и созидания. В такой среде формируются межличностные и межгрупповые механизмы успешного саморазвития личности Необходимо отметить, что интерес к общественной деятельности в студенческой среде возрастает. Молодые люди стремятся реализовать свои таланты. Это и волонтерская работа и экологическое движение, и вожатская деятельность. Задача учебных заведений – предоставить студентам возможность самореализации. Вовлечение во внеучебную деятельность влияет на внутренний мир человека. Внеучебная деятельность учит важности и ценности служения обществу, гражданской ответственности и этики. Лидеры в любой сфере человеческой жизни интересны тем, что именно в них проявляется воля к жизни. В них ощущается внутренняя сила, заставляющая их достигать свои жизненные цели как можно более эффективно. Лидер – это воплощение жизненной силы, стремящейся к идеалу. В каждом из нас есть зачатки жизненной силы, и стремление к совершенству заставляет нас испытывать неудержимое желание достичь высшей материальной и духовной ценности в самих себе и окружающем нас мире. Необходимо разработать целенаправленную систему работы по организации процесса развития и активизации лидерского потенциала. Главными задачами такой работы являются: научить молодого человека проявлять, развивать базовые лидерские качества и грамотно применять свой лидерский потенциал; совершенствовать умения и навыки владения харизматическим влиянием, принципам гибкости, основным технологиям управления. Современному лидеру требуется мастерство для формирования и прояснения собственных мечтаний и идей. Лидерство напрямую связано с возможностями развития своих уникальных способностей и получения доступа к глубинным состояниям творчества. Лидер, сообщающий информацию, должен не просто говорить; своими словами он должен возбуждать в людях энтузиазм. Ему не нужно передавать им собственную энергию, он должен высвободить ту, что скрыта в них. Для осуществления всех этих функций необходимы знания, умения и навыки эффективного лидерства, одним из элементов которого могут быть социальные коммуникации. Таким образом, мы рассматриваем лидерство как форму эффективной коммуникации между субъектом управления и его объектом. Эффективному лидеру характерны такие качества, как высокий уровень развития эмоционального интеллекта, способность убеждать, талант установления позитивных отношений в социально- психологической группе и крупном коллективе, способность влиять на поведение объектов управления. Эффективный лидер умеет успешно использовать все типы коммуникаций, все коммуникативные каналы: словесные, книжные, мультимедийные и другие. Для формирования эффективного лидера необходимо, чтобы социальный субъект был «коммуникативной личностью». Теорией коммуникативной личности занимались такие смежные научные дисциплины, как социология, психология, лингвистика. Во многих теориях лидерство рассматривается как процесс организации межличностных отношений в группе, а лидер – как субъект управления этим процессом. Допускается возможность обучения лидерству, опыт лидерского поведения можно формировать, в том числе в моделируемых ситуациях, развивая тем самым соответствующие лидерские качества, актуальные в современных условиях. Лидерство можно представить как сферу взаимодействия. Лидерство не столько личностный, сколько межличностный феномен. Важная задача лидера состоит в построении прочных рабочих отношений с другими людьми. Лидерство основано на неформальном влиянии лидера. Лидер обладает влиянием на последователей, но этот ресурс влияния имеет выраженный личностный компонент (а не просто формальный, должностной). Бессмысленно говорить просто об эффективном или неэффективном лидере, надо также говорить о лидере, который может быть эффективным в одной ситуации и неэффективным в другой. Чтобы увеличить организационную и групповую эффективность, необходимо научиться не только наиболее эффективно подготавливать лидеров, но и создавать организационное окружение, в котором лидер сможет хорошо работать. Наиболее эффективный путь освоения лидерства происходит через деятельность и практику взаимодействия индивидов друг с другом. Но для этого межличностные взаимоотношения должны быть достаточно развиты, организационное окружение – быть открытым и допускать возможность для личности социально расти и развивать в себе лидерский потенциал. Инициатива лидерства требует дальнейшего осмысления и развития. Названная проблема представляет собой значительный интерес для мирового сообщества. Лидерство все более и более будет становиться желаемой социальной и личностной ценностью, будет расти количество разнообразных лидерских школ, лидерских программ. Лидерство будет развиваться, усложняться и дифференцироваться. Развитие лидерского потенциала молодежи и весь комплекс принимаемых мер по формированию эффективного лидерства будет способствовать качественному обновлению страны. Однако лидерами не рождаются, ими становятся. Это признание, которое надо заслужить. Это тяжелый и кропотливый труд, который под силу не каждому. Настоящий лидер — это созидатель, человек, действующий на благо своих последователей, руководствующийся нравственно здоровыми ценностями. 13.2 Черты молодежного лидера Быть лидером можно как в 15, та и в 55 лет, и в том и в другом случае лидер имеет свой круг воздействия, хотя различие между такими лидерами существует не только в возрастной категории, но и в политике поведения по отношению к своей команде Выбирая лидера, толпа возлагает на него свои надежды и стремления чего-то добиться, а стремления у каждого поколения могут быть разными. Чем отличается молодежный лидер от людей старшего поколения? Стать лидером можно на любом этапе своей жизни, поэтому вы можете перейти на ступень выше как в подростковом, так и в более зрелом возрасте. Все зависит в первую очередь от ситуации. Ко всему прочему необходимо разобраться, кого же могут называть «лидерами». - лидер может быть формальным, то есть занимать определенную должность в организации и назначаться решением руководителей более высоких кругов; - лидер может быть и неформальным, то есть управлять группой людей, которые избрали его по собственной инициативе; - и, конечно, лидер может быть в спорте. Если в двух первых случаях лидеры могут иметь подчиненных, то в случае со спортом это не обязательно, так как, показав хороший результат в соревнованиях, спортсмен может быть лидером по достижениям, но в то же время оставаться одиночкой, и здесь не играет роли возрастная категория. Зачастую формальный лидер – это более зрелый человек, который сумел научиться чему-то и стать на ступень выше остальных. К статусу формального лидера приходят благодаря наличию опыта и осведомленности в конкретной сфере работы. С неформальным лидерством все немного по-другому. Неформальным лидером можно быть еще как в школе, так и в детском саде, а это значит, что молодежные лидеры в большинстве случаев именно неформальные. Молодежный лидер – это человек, который отстаивает интересы людей в той же возрастной категории. Система ценностей молодого человека значительно отличается от важных аспектов жизни более зрелых людей. Молодые люди стремятся развлекаться, отдыхать, веселиться и получать заряд позитивной энергии, поэтому для роли лидера отлично подойдет человек, обладающий яркой харизмой, смелостью и уверенностью в собственных силах. Такой человек наиболее способен представить и защитить интересы молодого поколения. По сути это должна быть яркая личность, которая умеет притягивать людей, находить общий язык с большинством представителей своего и более старшего поколения. Обычно такие люди обладают большей информацией, нежели их сверстники и могут решить важные вопросы. Если лидер более взрослого поколения настроен в первую очередь на результат, то для молодежного лидера более важен процесс достижения той или иной цели. Молодежь – это люди, которые пребывают на стадии становления собственной индивидуальности, поэтому для них принципиально важно иметь возможность общаться с такими же, как они. Посредством этого они могут определить черты, которые выделяют конкретного человека из толпы, а значит, формируют в себе личность, которая выгодно отличается от остальных. Доступность информации и возможность сравнения этому всячески способствует. Абсурдность и несхожесть со всеми остальными в молодежном обществе только приветствуется, а поэтому нередко в роли лидера могут выступать неординарные личности, которые уже заработали авторитет у большинства людей и могут отстоять свою точку зрения. Человек, который умеет добиваться признания у других, может направить действия людей в определенном направлении, что в последствии может привести к ожидаемому результату. Такой человек обладает хорошими интуитивными способностями и может сплотить коллектив ради единой цели. А целью в большинстве случаев выступает возможность общаться с такими же молодыми людьми в неформальной обстановке. Именно большинство молодежных организаций отстаивают свое право организовывать разного рода мероприятия. В анализе сущностных характеристик развития молодежного политического лидерства определяющую роль сыграл конкретно-исторический подход, позволивший сделать вывод, что активизация процесса становления молодежных лидеров в условиях демократических социальных трансформаций является объективной закономерностью, и необходимостью. Политические лидеры из молодежной среды – это, прежде всего, сегодняшний день общества, поскольку они являются значительной частью его трудовых ресурсов, овладевающих новыми знаниями и специальностями, отвечающими потребностям научно[1]технического прогресса. Свойственные молодежи возрастные и социальные характеристики позволяют ей стать активным субъектом политических перемен. И не только. Молодые руководители – необходимое звено в цепи поколений, осуществляющее связь между прошлым и будущим. Они сохраняют, приумножают и передают далее знания, социальный опыт, исторические и культурные традиции. Сущностное соответствие универсальности молодежи универсальности политического лидерства объясняет их потребность друг в друге, их взаимосвязь.
Вопросы для самоконтроля
1. Программы развития лидерских качеств среди молодежи.
2. Типы коммуникаций молодежного лидера.
3. Перспективы лидерского потенциала молодежи.
4. Формальные и неформальные молодежные лидеры.
5. Исторический подход молодежного политического лидерства