Дистанционное обучение является неотъемлемой составляющей современного образования. От педагога требуется новый взгляд, ориентированный на методы и приемы обучения, соответствующие мировым стандартам, основанные на использовании дистанционных технологий.
Дистанционное обучение осуществляется путем использования информационно-коммуникационных и цифровых технологий для более полного усвоения учебного материала и повышения качества образования каждого учащегося.
В центре внимания дистанционной формы обучения находится ученик и его самостоятельная учебная деятельность. В. С. Аванесов характеризует педагогические технологии начала XX в. как переход:
- от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное;
- от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий;
- от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения;
- от внешней мотивации обучения к внутренней нравственно-волевой регуляции [10, с. 82].
Общий алгоритм разработки учебного модуля в условиях дистанционного обучения представлен в работе В. С. Аванесова «Теория и методика педагогических измерений» [10, с. 84]
1) Цель модуля.
2) Название модуля (короткое, точное, понятное).
3) Краткое резюме содержания модуля.
4) План модуля (3-8 пунктов).
5) Изложение учебного материала (порционная подача).
6) Задания в тестовой форме к каждой микрочасти модуля.
7) Развивающие и творческие задания.
8) Тестовый контроль по всему учебному материалу модуля. Критерий полного усвоения модуля и перехода к изучению нового модуля.
Современные интернет-технологии позволяют самостоятельно изучать иностранные языки и предлагают различные онлайн-ресурсы, открытые для всех желающих самостоятельно освоить нужный язык. Это ведущие образовательные онлайн-курсы Coursera, Khan Academy, Arzamas, Microsoft Virtual Academy, Skillshare, FutureLearn, LoftBlog, Универсариум, Лекториум, HTML Academy, Codecademy, eDX, Udemy, Memrise и др.
Переход на дистанционное обучение меняет учебную работу: основным источником знаний становится интернет, общение с педагогом происходит по мобильной связи, основные (проблемные) вопросы или задания обсуждаются в сетевых сообществах (локальных или глобальных). Таким образом происходит качественное улучшение и обогащение образовательной среды.
В условиях глобальных изменений происходят изменения и в Казахстане: меняются установки, учебные заведения работают в режиме смешанного обучения, включая дистанционное (онлайн-обучение), общедоступными становятся дистанционные технологии и различные образовательные онлайн-ресурсы.
В настоящее время разработаны и используются отечественные ресурсы дистанционного обучения:
- ТВ-уроки, видеоуроки на телеканалах «EL ARNA», «Balapan» и других интернет-платформах;
- электронный журнал «Kundelik.kz», системы «Bilimal.kz», «Mektep.edu.kz» для осуществления обратной связи;
- образовательный портал www. BilimLand.kz, включающий электронные учебники и дополнительные цифровые образовательные ресурсы;
- уроки через интернет-платформы и другие средства мобильной связи.
Сегодня это предвестники новых цифровых трансформаций, которые ожидаются в будущем.
Вопросы и задания.