Цель: Сформировать понятие «системы образования»; определить типы учебно-воспитательных учреждений, функционирующих в современном образовательном пространстве.

План:

1. Система образования. Закон РК об образовании.

2. Типы учебно-воспитательных учреждений, их взаимосвязь.

3. Новые типы школ, перспективы их развития.

4. Требования к учителю в связи с коренным обновлением системы образования.

Литература:

1. Антология педагогической мысли Казахстана./Сост. К.Б. Жарикбаев, С.К. Калиев.- Алматы, 1995.

2. Грибенюк Л.Г. Гимназия как бесконечная инновация.//Частная школа.- 1996.- № 6.- С. 79-87.

3. Джуринская Е.Г. и др. Колледжи: первые шаги и перспективы.//Педа-гогика.- 1992.- № 3/4.- С. 27-31.

4. Жуков В. Частные школы как общественное явление.//Воспитание школьников.- 1992.- № 3/4- С. 21-25.

5. Закон Республики Казахстан «Об образовании».- Алматы, 1992.

6. Загвоздкин В. Вальдорфские школы в России и за рубежом.//Учитель-ская газета.- 1988.- № 42.- (октябрь).- С. 8-9.

7. Ивойлова Г.А. Из опыта работы школы с лицейскими классами.//Преп. ист. в школе.- 1998.- № 3.- С. 3-4.

8. Митина В.С. Частные школы в развитых странах Запада.//Педагогика.- 1996.- № 4.- С. 87-91.

9. Уманов Г.А. Развитие и становление профтехобразования в Казахстане.- А-А., 1984.

10. Хамитов И. О мусульманских учебных заведениях с новыми методами обучения.//Iзденic.- Поиск.- 1998.- № 3.- С. 84-88.

Задания:

1. Используя материалы периодической печати, подготовить сообщение о новых типах школ в Республике Казахстан.