Цель: определить теоретические основы организации педагогического процесса в семье.

План:

1. Педагогические идеи о семейном воспитании Н.К. Крупской, А.С. Ма-каренко, В.А. Сухомлинского.

2. Цели, задачи семейного воспитания.

3. Содержание и формы семейного воспитания.

4. Методы организации жизнедеятельности детей и взрослых в семье.

5. Роль классного руководителя в работе педагогического коллектива с семьей.

Литература:

1. Болдырев Н.И. Содружество классного руководителя, семьи и общественности.//Классный руководитель.- М., 1978.

2. Вульфов Б.З. Воспитание и рынок в переходный период.//Педагоги-ка.- 1993.- № 2.- С. 3-10.

3. Журавлев В. Сочетание методов и средств воспитания.//Советская педагогика.- 1985.- № 6.- С. 38-41.

4. Караковский В. Школьное воспитание как управляемая система.//Мир образования.- 1997.- № 1.- С. 79-81.

5. Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями.- М., 1980.

6. Крупская Н.К. О воспитании в семье. Избранные статьи и речи.- М., 1957.

7. Новикова Л.И. Воспитательная система школы: исходные позиции.//Советская педагогика.- 1991.- № 11.- С. 61-64.

8. Сиземская И.Н., Новикова Л.И. Проблемы современного воспитания в философском контексте.//Педагогика.- 1988.- № 7.- С. 14-20.

9. Харламов Н.Ф. Кризис воспитания и педагогика.//Советская педагогика.- 1991.- № 10.- С. 23-29.

10. Щуркова И. О некоторых формах воспитательной работы со школьниками.//Воспитание школьников.- 1990.- № 4.- С. 16-19.

Задания:

1. Раскройте содержание и методы индивидуальной работы школы с родителями учащихся.

2. Разработайте содержание беседы с родителями на тему: воспитательная работа в семье по внедрению правил организации домашней учебной работы учащихся.

3. Раскройте формы и содержание работы школы по педагогическому просвещению родителей.