Цель: Освоить сущность педагогической диагностики, рассмотреть общие критерии и технологию определения эффективности педагогического процесса.

План:

1. Сущность и содержание педагогической диагностики. Школьник как субъект и объект педагогической диагностики.

2. Методика изучения личности школьника:

а) объекты, критерии и показатели воспитанности ученика;

б) комплексная диагностика воспитанности школьника.

3. Изучение классного коллектива:

– содержание изучения классного коллектива;

– методики изучения классного коллектива;

– обработка результатов изучения коллектива.

4. Диагностика учебного процесса:

– диагностика работы учителя;

– показатели эффективности учебной деятельности;

– изучение эффективности урока.

5. Диагностика в работе классного руководителя.

Литература:

1. Болдырев Н.И. Классный руководитель.- М.: Просвещение, 1978.- С. 90-118.

2. Болдырев Н.И. Методика работы классного руководителя.- М.: Просвещение, 1984.- С. 35-75.

3. Горская Г.И., Чуракова Р.Г. Организация учебно-воспитательного процесса в школе.- М.: Просвещение, 1986.- С. 206.

4. Сенько В.Г. Учителя и родители.- Минск, 1988.- С. 23-31.

5. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся и ученических коллективов.- М.: Просвещение, 1988.

6. Шилова М.И. Изучение воспитанности школьников.- М.: Просвещение, 1982.- 103 с.

Задания:

1. Подобрать диагностический материл по изучению личности учащегося и классного коллектива.