Содержание курса «Теоретические аспекты и практические пути формирования газетной фразеологии»  учитывает специфику субъекта познания (магистранта, определенной специальности), учитывает его профессиональные интересы и нацелено на формирование у обучаемых фундаментальных знаний практической направленности.

Структура учебного пособия включает:

1) лекционный материал по темам курса;

2) задания по темам и рекомендации по их выполнению, необходимые литературные источники;

3) задания для СРМ включают в себя отдельные вопросы тем, не рассматриваемые на занятиях и выносимые на самостоятельное изучение магистрантами. Выполнение заданий СРМ предполагает подготовку докладов по представленным темам;

4) словарь–глоссарий ключевых терминов и понятий;

5) на семинарских занятиях предполагается использование активных методов обучения: метод обсуждения, кейс-метод, обучение в сотрудничестве, обучение, основанное на вопросах.

Современные исследования по фразеологии охватывают широкий круг проблем, которые связаны с семантикой, структурой, составом фразеологизмов, особенностями и правилами их функционирования.

Фразеология как микросистема, входящая в общую систему языка, отражает видение мира и национальную культуру социума, накапливает в себе коллективный опыт, который передается из поколения в поколение, позволяет исследовать далекое прошлое не только языка, но также истории и культуры его носителей, дает основания судить о культурно-национальной рефлексии субъекта.

Предлагаемое пособие по курсу «Теоретические аспекты и практические пути формирования газетной фразеологии» предназначено для подготовки специалистов, обладающих системой базовых филологических знаний в области культуры речи, формирования навыков ведения прикладных исследований в области лингвистики. Особенность пособия – фундаментальный характер изложения, что даст возможность для формирования у обучающихся культурологического мировоззрения и воспитания способности оценки своей профессиональной деятельности с точки зрения сохранения норм языка.

Фразеология представлена как система, являющаяся языковой универсалией и состоящая из высокоинформативных элементов, включает в себя не только набор фразеологических единиц, образующих в синхронном аспекте фразеологический состав языка, но и наличие закономерностей формирования фразеологических единиц, внутренние свойства и отношения между их компонентами, корреляции между фразеологическими единицами как элементами системы и связь их с единицами других уровней. Фразеологизмы, являясь определенной формой рефлексии внеязыковой действительности, выражают абстрактное через конкретное, отвлеченное через чувственное и наглядно осязаемое.

Потребность в выразительных средствах для нужд коммуникации обусловило появление фразеологических единиц, с помощью которых носитель языка вербализует свои чувства, экспрессивные оценки, способы эмоционального воздействия, яркие и меткие характеристики человека, предметов, явлений.

В плане становления научного мировоззрения обучающихся курсу «Теоретические аспекты и практические пути формирования газетной фразеологии» призван способствовать формированию представлений о человеке как о носителе культуры, о единстве и самоценности языка и культуры. В целом курс носит мировоззренческий характер и построен таким образом, чтобы вводить необходимые базовые понятия для создания представлений о природе фразеологии, о месте в ней человека и проблем, связанных с сохранением норм языка.

Основная цель курса «Теоретические аспекты и практические пути формирования газетной фразеологии» состоит в формировании лингвокультурологического мировоззрения, глубоких системных знаний и представлений о процессах фразеологизации в русском языке, теоретических и практических знаний по современным подходам изучения важных процессов языка.

Для достижения поставленных целей определены следующие задачи преподавания дисциплины:

- ознакомить обучающихся с основным кругом проблем изучения фразеологии современного русского языка;

- способствовать изучению ими основных закономерностей функционирования фразеологизмов в публицистическом дискурсе;

- сформировать у обучающихся представления о процессах фразеологизации и дефразеологизации на примерах публицистических текстов;

- сформировать у обучающихся  комплексный объективный и творческий подход к обсуждению наиболее острых и сложных проблем сохранения норм языка.

Фразеологический пласт является весьма интересным материалом. Где отчетливо виден срез «язык–культура – этнос».

Фразеология любого языка – это ценнейшее лингвистическое наследие, в котором отражается видение мира. Национальная культура, обычаи и верования, фантазия и история говорящего на нем народа.

Подготовка специалистов, обладающих компетенциями в области фразеологического анализа языка, специалистов, проникшихся проблемами сохранения норм литературного языка, является важной частью работы каждого педагога высшей школы.

В связи с этим возникает необходимость подготовки кадров по всем филологическим специальностям, владеющих знаниями в области теоретических аспектов и практических путей формирования газетной фразеологии и умеющих пользоваться ими в своей будущей профессиональной деятельности.

Изучение дисциплины «Теоретические аспекты и практические пути формирования газетной фразеологии» позволяет, знать:

- понятия фразеологической единицы;

- соотношение фразеологизмов с другими единицами языка;

- сущность процессов возникновения и закрепления в языковой системе новых фразеологических оборотов;

- моделируемость фразеологизмов;

- эмоциональные и оценочные характеристики фразеологических единиц;

- особенности их речевой реализации.

уметь:

- применять полученные теоретические знания для проведения анализа публицистического материала.

иметь навыки:

- изучения проблем сохранения норм языка в целом;

- ведения логической дискуссии по темам, связанным с решением вопросов сохранения норм языка на страницах СМК;

- поиска и систематизации научной и специальной литературы.

В процессе освоения курса используются следующие образовательные технологии: информационно-презентационные лекции, рубежный контроль, написание СРМ и СРМП, интерактивные методы: лекция-визуализация, подготовка докладов-презентаций, обсуждение проблемных ситуаций.

Курс «Теоретические аспекты и практические пути формирования газетной фразеологии» предполагает теоретическую и практическую подготовку магистрантов, то есть состоит из лекционного и практического блоков занятий и самостоятельной работы магистрантов.

Темы для работ подбираются с таким расчетом, чтобы магистрант мог обнаружить определенную сумму фактических знаний, показать определенный уровень восприятия и понимания изучаемого предмета, проявить умение давать его осмысленную и логическую интерпретацию.

Лекционный блок позволяет получить теоретические знания, необходимые для выполнения практической и самостоятельной работы.

Выполнение заданий на практических и семинарских занятиях является важной формой изучения курса. Практическая работа требует более углубленного и творческого осмысления предмета исследования, предполагает в большей мере элементы самостоятельного изучения тем, умение применять свои знания на практике, развития умения анализировать выбранную тему.

Самостоятельная работа реализуется в следующих формах:

- изучение специальной литературы, первоисточников;

- изучение основной и дополнительной литературы;

- подготовка и защита докладов по предлагаемым темам;

- подготовка докладов и статей к научным конференциям.

Формирование навыка как следствие самостоятельных занятий является сложным процессом закрепления и совершенствования умения, приобретаемого при выполнении остальных видов работы.

Самостоятельная работа требует большей ответственности, осмысления предмета исследования, предполагает в большей мере элементы непосредственного изучения тем, умение использовать свои знания после практического апробирования, развития умения анализировать выбранную тему. При выполнении самостоятельной работы магистрант получает навыки исследовательской деятельности, которые призваны служить мощным фактором развития аналитического мышления, так необходимого будущему специалисту. Действия при выполнении самостоятельной работы регламентируются большим самоконтролем, чем при выполнении практического задания. При этом преподаватель получает возможность оценить навыки обучающегося, приобретенные в результате теоретического и практического изучения дисциплины. Основные требования, предъявляемые к самостоятельной работе, заключаются в следующем:

- самостоятельное изучение специальной литературы, первоисточников;

- связь теоретических и практических заключений с реальной необходимостью применения своих знаний;

- умение обобщать, анализировать и применять фактический материал;

- использовать и представлять как полученные, так и собственные знания и навыки.

Самостоятельная работа контролируется преподавателем, который предлагает темы и дает общее направление работе обучающегося. Результаты самостоятельной работы представляются на практических занятиях или при обсуждении темы на лекциях в рамках домашнего задания, выполняемого обучающимся.

Формы контроля: устный опрос; письменные ответы; кейсы.