6.Предпосылки и условия инновационного развития


Ресурсный потенциал экономики. Технологическое лидерство. Взаимоотношения между технологической системой и обществом. Рационализация использования всей совокупности ресурсов. Социальные, экономические, организационные предпосылки. Реформирование системы образования - важнейшая предпосылка и условие экономического развития по инновационному типу. Реформирование науки, разработка развитой системы фундаментальных исследований, охватывающий широкий спектр научных направлений. Реструктуризация научного потенциала, изменения организационно-институционального характера.

Продвижение по пути инновационного развития крайне замедленно и не приводит к сколько-нибудь значимым сдвигам не только в экономике в целом, но и в тех отраслях промышленности, которые принято считать инновационными.

В ближайшей перспективе при сохранении современных тенденций вполне реальны деградация научно-технической и образовательной сфер, потеря конкурентоспособности экономики и как следствие дальнейшее расслоение общества и практическое исчезновение социальных слоев, составляющих основу интеллектуального потенциала страны. В комплексе проблем важное место занимают предпосылки и условия инновационного развития и необходимые институциональные изменения. Ресурсный потенциал - это потенциал возможного перемещения ресурсов в современные сектора экономики.

Технологическое лидерство дает безусловные преимущества, связанные с относительно высокой по сравнению с издержками долей добавленной стоимости, имеющей место на первых этапах жизненного цикла новой технологии и нового продукта. Страна, которая подключается к выпуску новых продуктов и овладению новыми технологиями на завершающем этапе их жизненного цикла, может иметь больший объем выпуска, но значительно меньший объем вклада в национальный продукт. Технологическое первенство самым непосредственным образом трансформируется в экономический рост и является чрезвычайно важным монополизированным ресурсом экономического роста в современном мире.

Важным условием является вопрос о взаимоотношениях между технологической системой и обществом. При этом если в долгосрочном плане эти взаимоотношения носят позитивный характер, обеспечивая самогенерирующий процесс развития, то в краткосрочной перспективе связь между ними может иметь отрицательный характер. Механизм технологического развития не может возникнуть спонтанно. Для его формирования требуется целенаправленная реализация ряда необходимых предпосылок - социальных, экономических и организационных, большинство из которых пока отсутствует.

Во-первых, требуется особая социально-культурная среда, "атмосфера обновления и подъема", ведущих социальных групп и широких масс по поводу целей развития и способов их достижения. Это, в частности, предполагает ясные характеристики перспективы: что выигрывают от технологического развития конкретные группы и общество в целом, какова цена развития и кто эту цену заплатит. Только в этой среде могут быть сформированы конструктивные механизмы мотиваций, социального поведения, трудовой и предпринимательской активности.

Во-вторых, необходим субъект экономического роста. Должна возникнуть нацеленность ключевых институтов и структур экономики и общества, массовых слоев на расширенное воспроизводство и качественное обновление.

В-третьих, необходимы конкретные и достаточно мощные движущие силы технологического прогресса.

В-четвертых, необходимо найти гармоничное сочетание между целостностью национального хозяйства и его включением в общемировой процесс глобализации.

В-пятых, модель технологического прогресса обязательно должна быть одновременно моделью инноваций и повышения эффективности.

В-шестых, требуется механизм согласования и сбалансирования интересов различных участников социальных и экономических процессов.

Стимулирование развития наукоемких и обслуживающих отраслей связано с направлением формирования конкурентоспособной экономики и рассматривается через призму приобретаемых факторов, таких как научно-исследовательские, инновационные.

Реформирование системы образования - является важнейшей предпосылкой и условием экономического развития по инновационному типу, по сути создания экономики, основанной на знаниях. Это – магистральное направление процесса трансформации индустриальной экономики в постиндустриальную.

Преобразование еще мало затрагивают исключительно важную сферу образования, которая связана с производством нового знания - науку. Ее достижения оказывают непосредственное воздействие на содержание и качество преподаваемых знаний, на систему обучения и воспитания, то есть на первые ступени образовательного процесса. Не менее значимо влияние науки на его заключительные стадии, в ходе которых научные открытия становятся основой практического применения: создания новых продуктов (процессов, услуг), форм организации, управления и т.д., то есть основой нововведений и инновационного типа развития. Наука, как и образование - фундамент инновационной экономики. Наука добывает новые знания, образование их распространяет и систематизирует для удобства восприятия. В последнее время в Казахстане принимаются меры по активизации государственной научно-технической политики, усилению инновационной ориентации науки, улучшению ее финансирования.

Контрольные вопросы
  1. Как вы понимаете "Технологическое лидерство"?

Задания
  1. Оценить ресурсный потенциал экономики.
  2. Подготовить эссе на одну из тем (распределите в группе) «Реформирование системы образования – важнейшая предпосылка и условие экономического развития по инновационному типу», «Реформирование науки, разработка развитой системы фундаментальных исследований, охватывающий широкий спектр научных направлений». «Реструктуризация научного потенциала, изменения организационно-институционального характера»