Предлагаемое методическое пособие обращено к начальному звену обучения пианиста по предмету «Основной музыкальный инструмент». В нем органично соединены вопросы воспитания пианиста с изучением музыкальных произведений.

«Основной музыкальный инструмент – фортепиано» – одна из основных дисциплин специального цикла и относится к профилирующим в учебных планах музыкально-педагогических факультетов, выпускники которых получают квалификацию «Учитель музыки в школе». В структуре профессиональных умений учителя музыки исполнительская подготовка занимает важное место, так как «живое» исполнение музыки в классе учителем оказывает большое влияние на детское восприятие.

подготовки будущих учителей музыки к их профессиональной деятельности приобретает особую значимость. Стремительное развитие современного общества, обновление системы социальных ценностей и жизненных приоритетов вызывает необходимость постоянного совершенствования системы образования, обновления его содержания, обогащения палитры форм и методов обучения.

Согласно Государственному образовательному стандарту сегодня школе требуется педагог-музыкант, обладающий высоким уровнем профессиональных знаний и умений, широким культурным кругозором, развитым художественно-эстетическим мышлением. В области музыкально-исполнительских дисциплин специалист должен уметь исполнить грамотно, технически точно, художественно -выразительно сольную инструментальную программу, аккомпанировать певцу-солисту, вокальному или инструментальному ансамблю, хору, петь под собственный аккомпанемент, читать с листа и транспонировать, подбирать по слуху, составить словесный комментарий к исполняемым произведениям, владеть навыками самостоятельной работы над музыкально-исполнительским репертуаром, необходимым ему для будущей практической деятельности в школе.

В этой связи возникает противоречие между возрастающими потребностями общества, с одной стороны, и спецификой подготовки будущих учителей музыки, с другой. В настоящее время контингент поступающих на музыкальные факультеты (отделения) высших и средних педагогических учебных заведений включает в себя целые группы абитуриентов, не имеющих специальной музыкальной подготовки. Это создает новую педагогическую ситуацию и ставит перед преподавателями целый ряд серьезных проблем. Учащиеся подросткового и раннего юношеского возраста не только психологически, но и в силу недостаточного развития музыкальных способностей труднее входят в процесс освоения такого сложного инструмента, как фортепиано. Ограниченные сроки обучения и дефицит времени для самостоятельных домашних занятий не дают возможности в полной мере подготовить профессионального педагога-музыканта. Причины здесь не только в том, что к раннему юношескому возрасту в психофизиологической организации индивида происходят объективные изменения, существенно влияющие на педагогические подходы к обучению. Методики обучения игре на фортепиано учащихся данной возрастной группы, имеющиеся на сегодняшний день и ставшие уже традиционными, проявляют себя недостаточно эффективно, поскольку базируются на методах и принципах работы с младшими школьниками. В частности, в них заложены: опора на эмоционально - образное восприятие, непроизвольное внимание и запоминание, яркость и открытость эмоций, игровой характер творческой деятельности, детская тематика репертуара. В то же время существующая практика обучения учащихся раннего юношеского возраста не в полной мере учитывает специфику их возрастных особенностей, среди которых возросший интеллектуальный потенциал, возможности рефлексии и мотивационно-волевой сферы, стремление к самостоятельности и самореализации, осознанная профессиональная заинтересованность. Из этого следует вывод, что в сложившихся условиях для данного контингента обучающихся необходимы особые, специфические для подросткового и раннего юношеского возраста и адекватные ему теория и методика обучения, которые будут способствовать преодолению обостряющихся к этому возрасту противоречий. Цель курса «Основной музыкальный инструмент» – воспитание широкообразованных музыкантов, владеющих основными навыками игры на музыкальном инструменте, способных раскрыть художественное содержание произведений с помощью соответствующих средств выразительности, имеющих необходимые навыки самостоятельной работы над педагогическим и концертным репертуаром, готовых к практической исполнительской и педагогической деятельности.

Основными задачами курса являются: - приобретение определенной музыкально-исполнительской свободы, без которой невозможно проведение уроков музыки на уровне требований сегодняшнего дня; - овладение разнообразным художественным репертуаром; - постижение наиболее типичных черт музыки разных стилей, эпох, национальных школ и художественных направлений; - подготовка к выполнению музыкально-просветительских функций при помощи фортепиано; Студент должен овладеть комплексом профессиональных умений, а именно: - достаточно свободно использовать инструмент в разных видах деятельности на уроках музыки; - уметь исполнять инструментальные пьесы в более широкой аудитории; - быть готовым вести занятия по фортепиано в кружках, студиях; - максимально использовать инструмент во внеклассной работе; - выступать в качестве аккомпаниатора; - приобрести навыки чтения нот с листа. Курс «Основной музыкальный инструмент» является одним из основных среди дисциплин музыкального цикла. Занятия проводятся индивидуально в течении всего периода обучения, отличаясь друг от друга содержанием, распределением музыкального материала, педагогическими приемами. Дисциплина « Основной музыкальный инструмент» состоит их ряда связанных между собой звеньев: - индивидуальные практические занятия в классе с преподавателем; - индивидуальные домашние занятия (СРС); - различные формы приобщения студентов к творческому музицированию ( чтение с листа, игра в ансамбле); - исполнительская практика. Данная методическая работа предназначена для преподавателей и студентов отделения музыкального образования педагогических колледжей (училищ).